SIARAN PERS
Bandung, 4 November 2025 — Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) menegaskan bahwa penerapan diferensiasi pembelajaran merupakan strategi penting untuk mewujudkan pendidikan inklusif yang bermakna bagi anak-anak dengan kesulitan belajar (Learning Disabilities/LD). Pernyataan ini disampaikan oleh Prof. Dr. Juhanaini, M.Ed. saat pengukuhan guru besar di Gedung Achmad Sanusi, Kampus UPI.
Anak dengan LD — meskipun memiliki kemampuan intelektual normal atau di atas rata-rata — sering menghadapi hambatan dalam keterampilan akademik dasar seperti membaca, menulis, dan berhitung.
Selama ini, banyak sekolah menggunakan metode “one-size-fits-all” yang menyamaratakan cara belajar, sehingga siswa LD berisiko gagal mengikuti proses belajar, mengulang kelas, atau bahkan putus sekolah.
Dengan menerapkan diferensiasi pembelajaran — menyesuaikan konten, proses, produk, dan lingkungan belajar — UPI menekankan bahwa inklusi tidak hanya fisik, tetapi bermakna. Siswa LD tetap bisa belajar dalam kelas reguler, dengan pendekatan yang sesuai kebutuhan, sehingga tetap mendapat layanan pendidikan yang adil tanpa kehilangan interaksi sosial.
“Diferensiasi bukan sekadar metode, tetapi strategi inovatif untuk menjawab keragaman peserta didik,” ujar Prof. Juhanaini. Dia menegaskan bahwa pendekatan ini dapat meningkatkan motivasi, partisipasi, dan hasil belajar semua siswa, termasuk mereka dengan kesulitan belajar.
UPI mendorong agar kebijakan dan praktik pendidikan inklusif di seluruh sekolah mempertimbangkan diferensiasi sebagai norma, demi mewujudkan keadilan dan kualitas pendidikan yang merata bagi seluruh anak — terutama mereka yang menghadapi tantangan pembelajaran.
—
Untuk informasi lebih lanjut, hubungi:
Kantor Komunikasi Informasi dan Pelayanan Publik
Universitas Pendidikan Indonesia
Jl. Dr. Setiabudhi No. 229, Gedung University Center lantai 6, Kampus UPI, Bandung.
Email: [email protected] | Telp: +6285133332559
